PKL UNIMAS Mojokerto

PKL UNIMAS Mojokerto
Bedugul Bali

Selasa, 02 November 2010

Membaca ekstensif

PETUNJUK BELAJAR
Kegiatan prabaca :
 1.  Surveilah judul bacaan, gambar dan isi kedua bacaan berdasarkan skematamu    (pengalaman dan pengetahuanmu) sekilas (survei).
2.  Susunlah pertanyaan yang berhubungan dengan judul, gambar, dan isi kedua bacaan secara berkelompok (questioning) sebanyak 10 pertanyaan.

Kegiatan saatbaca:
1. Bacalah lebih mendetail secara kelompok (read) untuk mencari jawaban pertanyaan yang kalian susun,
2. Tukarlah pekerjaan kalian dengan kelompok lain untuk saling mengoreksi pertanyaan-jawaban kalian,
3. Carilah jawaban pertanyaan penuntun ini (a) ide pokok tiap paragraf kedua teks bacaan, (b)  perbedaan /persamaan dua bacaan tersebut, dan (recite) (c) isi ringkasan tiap bacaan dalam beberapa kalimat dengan bahasamu sendiri secara kelompok.
Bagilah tugas pertanyaan penuntun di atas secara rata dengan anggota kelompok kooperatifmu.
Misalnya, tugas no (a) dikerjakan satu orang, tugas no (b) dikerjakan satu orang, tugas no (c) dikerjakan oleh satu orang.
Bergabunglah dengan tiap kelompok yang mempunyai tugas sejenis untuk mendiskusikan tugasmu dalam diskusi ahli untuk mencari jawaban pertanyaan penuntun tersebut.
Kembalilah ke kelompok asalmu untuk melaporkan hasil perolehanmu dari diskusi ahli, dan tulislah secara lengkap jawaban nomor (a), (b), (c) secara individual.

Kegiatan pascabaca:
1.      a. Laksanakan (review) diskusi kelas dengan dipandu oleh gurumu untuk menyamakan konsep jawaban pertanyaan penuntun tersebut pada nomor 5 a, 5 b, dan 5 c setelah membaca ulang.
b.  Bila ada perbedaan pendapat klarifikasikan kepada gurumu.
c.   Laksanakan tes tertulis individual : tulislah isi ringkasan kedua bacaan dalam beberapa kalimat dengan bahasamu sendiri.




INFORMASI
TEKS 1


Dari data yang ada diketahui bahwa fungsi hutan di Jawa banyak ditekankan pada fungsi ekonomis. Hutan di Jawa banyak digunakan sebagai hutan produksi, sehingga suatu saat mesti ditebang. Hutan di Jawa telah banyak difungsikan sebagai lahan penanaman pohon pinus dan pohon jati. Sekitar 72 % hutan di Jawa telah berubah fungsi menjadi hutan produksi.
Hutan lindung di Jawa sudah tidak sesuai dengan ambang batas ekosistem yang baik. Luas kawasan hutan lindung sedikitnya 30 % dari seluruh luas wilayah. Luas kawasan hutan lindung sedikitnya 30% dari seluruh luas wilayah. Luas kawasan hutan lindung sedikitnya 30% dari seluruh luas wilayah. Luas hutan lindung tahun 1990 sekitar 29,6 juta hektar, atau 26,5 % dari luas seluruh hutan. Hutan produksi sekitar 63 juta hektar, atau 56,3%. Hutan suaka alam dan wisata sekitar 19,2 juta hektar, atau 17,2%. Luas hutan lindung terus berkurang dan berganti dengan fungsi hutan yang lain.
Kerusakan hutan ini menimbulkan berbagai kerugian di saat kemarau. Pada saat musim kemarau, daerah-daerah di Jawa banyak mengalami kekeringan. Kekeringan ini disebabkan kurangnya cadangan air yang biasanya berasal dari akar tumbuhan di hutan. Pendangkalan waduk-waduk juga terjadi di berbagai daerah. Misalnya, Waduk di Ngawi yang terus mengalami pendangkalan.
                                                                   (Dikutip dari Jawa Pos, 23 Desember 2002).

Teks 2
HUTAN GUNUNG GEDE DAN CIREMAI TERBAKAR

TEKS 1


Ratusan hektare hutan di kawasan puncak Gunung Gede, terbakar sejak Sabtu sore 13/9 dan hingga Minggu sore petugas belum berhasil memadamkan api karena sulitnya menjangkau lokasi kebakaran.
Kebakaran juga melanda hutan pinus, semak belukar seluas 395 hektare di kawasan Gunung Ciremai, Kabupaten Kuningan, Jabar.
Hingga Minggu, api belum bisa dipadamkan bahkan dikhawatirkan akan merembet ke kawasan pemukiman penduduk di Desa Persawahan.
Seorang petugas Taman Raya Gunung Gede-Pangrango yang dihubungi Media di kaki Gunung Gede. Minggu sore 14/9, menyebutkan lokasi kebakaran berada di tiga tempat, masing-masing pinggiran Kawah Wadon, Kawah Gunung Lanang, dan Kawah Gunung Sera.
”Sementara penyebabnya sendiri belum diketahui,” ungkap petugas itu. Kapolres Kuningan Letkol. Pol. Drs. Zoelkarnain dalam keterangannya kepada Suara Pembaruan, Minggu pagi menjelaskan, hutan di kawasan Gunung Ciremai yang terbakar berlokasi di petak 3, Blok Sininggal pada KPH (Kesehatan Pemangkuan Hutan) Persawahan. Api terus menjalar ke Desa Benhar, yang termasuk dalam Kecamatan Persawahan, Kabupaten Kuningan. Di lokasi tersebut, kawasan hutan yang terbakar seluas 300 hektare, di antaranya 200 hektare hutan ilalang dan semak belukar. Sedangkan 100 hektare hutan pinus yang telah berusia dua tahun.
Menurut petugas Taman Raya Gunung Gede-Pangrango, kebakaran yang melalap hutan di sekitar puncak tersebut diketahui pada Sabtu sore sekitar pukul 17.00 yang menimbulkan asap tebal dan menutupi pandangan daerah sekitarnya. ”Api diduga akibat gesekan-gesekan yang ditimbulkan dari suhu yang panas di sekitar kawah,” tambahnya.
Sementara itu, sekitar 35 petugas gabungan terdiri dari aparat Polsek Cimacan dan petugas Taman Raya Gunung Gede-Pangrango, sejak Minggu pagi pukul 07.00, telah mendaki gunung menuju lokasi kebakaran untuk mencoba memadamkan api dan mencegah meluasnya areal kebakaran.
”Hingga sore ini, para petugas itu belum turun kembali, karena selain sulitnya menjangkau lokasi, kemungkinan paralatan untuk memadamkan api dinilai tidak memadai,” katanya.
Kapolsek Pacet Kapten Pol. Marekan, yang dihubungi Media, melalui telepon Minggu sore, membenarkan peristiwa kebakaran tersebut. ”Berdasarkan laporan dari petugas yang berada di sekitar lokasi saat ini, api diduga berasal dari letupan-letupan kawah yang menyambar pohon-pohon kering di sekitarnya,” kata Marekan.
Hingga saat ini dia belum menerima laporan lanjutan menyangkut luas areal yang terbakar.
”Petugas kami dibantu masyarakat masih berupaya melakukan pencegahan menjalarnya api ke lokasi lain,” tambahnya.
Dia juga mengakui tidak memiliki sarana dan peralatan yang memadai untuk memadamkan kebakaran hutan. ”Tapi kami sudah melaporkan masalah ini ke atasan kami,” kata Kapolsek.
Sementara, Jumat malam sebelumnya, beberapa hektare areal hutan rakyat di Kecamatan Cibeber juga mengalami kebakaran. Api yang berhasil dipadamkan beberapa jam kemudian itu diduga karena ada warga yang membakar alang-alang untuk berkebun di sekitar lokasi kebakaran tersebut.
                                                
Media Indonesia, Senin, 15 September 1997.



  1. Prediksikan isi tiap bacaan berdasarkan skemata kalian berdasarkan judul, gambar, isi bacaan.
      Teks 1:









      Teks 2:










  1. Susunlah 10 pertanyaan berdasarkan judul, gambar, dan isi kedua bacaan tersebut di atas secara berkelompok.
      (1)....................................................................................................................................

(2)....................................................................................................................................

(3)....................................................................................................................................

(4)....................................................................................................................................

(5)....................................................................................................................................

(6)....................................................................................................................................

(7)....................................................................................................................................

(8)....................................................................................................................................

(9)....................................................................................................................................
.
(10)..................................................................................................................................



  1. Carilah jawaban dari pertanyaan yang kalian susun sendiri secara berkelompok (pertanyaan-jawaban) secara berkelompok.
(1)....................................................................................................................................

(2)....................................................................................................................................

(3)....................................................................................................................................

(4)....................................................................................................................................

(5)....................................................................................................................................

(6)....................................................................................................................................

(7)....................................................................................................................................

(8)....................................................................................................................................

(9)....................................................................................................................................
.
(10)..................................................................................................................................


  1. Carilah jawaban dari pertanyaan penuntun berikut ini secara berkelompok ahli.
(1) Ide pokok tiap paragraf:
(a)    Ide pokok paragraf 1 teks 1....................................................

(b)   Ide pokok paragraf 2 teks 1................................................................


(c)    Ide pokok paragraf 3 teks 1....................................................................

(d)   Ide pokok paragraf 1 teks 2...................................................................

(e)    Ide pokok paragraf 2 teks 2..................................................................

(f)    Ide pokok paragraf 3 teks 2...............................................................


(g)   Ide pokok paragraf 4 teks 2.....................................................................

(h)   Ide pokok paragraf 5 teks 2...................................................................

(i)     Ide pokok paragraf 6 teks 2...................................................................


(j)     Ide pokok paragraf 7 teks 2...................................................................

(k)   Ide pokok paragraf 8 teks 2...................................................................


(l)     Ide pokok paragraf 9 teks 2...................................................................

(m) Ide pokok paragraf 10 teks 2...................................................................


(n)   Ide pokok paragraf 11 teks 2...................................................................

(o)   Ide pokok paragraf 12 teks 2...................................................................


(p)   Ide pokok paragraf 13 teks 2...................................................................


(2) Perbedaan kedua teks bacaan……………………………….
Teks 1……………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….


Teks 2:
     






      Persamaan kedua teks bacaan…………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


(3) Ringkasan tiap bacaan:
Teks 1:








Teks 2:











Tes Individual:
Ringkaslah kedua teks bacaan berdasarkan bahasa sendiri.









  1. Penilaian psikomotor (penilaian kelompok) saat kegiatan prabaca, saatbaca, pascabaca
Acuan Kriteria soal:
1. Pertanyaan-jawaban skor 20
2. Ide pokok paragraf skor 20
3. Perbedaan/persamaan bacaan skor 20
4. Ringkasan bacaan skor 20
5. Sistematika bacaan skor 20

  1. Penilaian kognitif (tes tertulis individual)
Acuan Kriteria soal:
  1. Inferensi rincian penguat skor 20
  2. Inferensi sebab akibat skor 20
  3. Bahasa dan Ejaan skor 20
  4. Kerapian tulisan skor 20
  5. Kelanjutan hasil prediksi skor 20

  1. Penilaian afektif : saat prabaca, saatbaca, pascabaca
Aspek yang dinilai:
1.      Dapat mengungkapkan pemahaman bacaan secara utuh.
2.      Menghubungkan bacaan yang dipelajari dengan pengalaman.
3.      Berusaha mengumpulkan informasi, menggunakan sumber belajar.
4.      Menajamkan daya pikir, lebih kritis, dan berpikir ke tingkat lebih tinggi.
5.      Memiliki tanggung jawab terhadap tugas dan dapat melakukan pilihan.
6.      Berinteraksi dan berbagi pengalaman dengan teman, bekerja sama dalam kelompok belajar untuk evaluasi diri dan melakukan refleksi.
7.      Mengumpulkan tugas tepat waktu.
Bobot:
 0      7  =  K  (Kurang)
 8  -   14  =  C   (Cukup)
 15 –  21 =  B   (Baik)

Membaca ekstensif


PETUNJUK BELAJAR
Kegiatan prabaca :
 1.  Surveilah judul bacaan, gambar dan isi kedua bacaan berdasarkan skematamu    (pengalaman dan pengetahuanmu) sekilas (survei).
2.  Susunlah pertanyaan yang berhubungan dengan judul, gambar, dan isi kedua bacaan secara berkelompok (questioning) sebanyak 10 pertanyaan.
                                                                                
Kegiatan saatbaca:
1. Bacalah lebih mendetail secara kelompok (read) untuk mencari jawaban pertanyaan yang kalian susun,
2. Tukarlah pekerjaan kalian dengan kelompok lain untuk saling mengoreksi pertanyaan-jawaban kalian,
3. Carilah jawaban pertanyaan penuntun ini (a) ide pokok tiap paragraf kedua teks bacaan, (b)  perbedaan /persamaan dua bacaan tersebut, dan (recite) (c) isi ringkasan tiap bacaan dalam beberapa kalimat dengan bahasamu sendiri secara kelompok.
Bagilah tugas pertanyaan penuntun di atas secara rata dengan anggota kelompok kooperatifmu.
Misalnya, tugas no (a) dikerjakan satu orang, tugas no (b) dikerjakan satu orang, tugas no (c) dikerjakan oleh satu orang.
Bergabunglah dengan tiap kelompok yang mempunyai tugas sejenis untuk mendiskusikan tugasmu dalam diskusi ahli untuk mencari jawaban pertanyaan penuntun tersebut.
Kembalilah ke kelompok asalmu untuk melaporkan hasil perolehanmu dari diskusi ahli, dan tulislah secara lengkap jawaban nomor (a), (b), (c) secara individual.

Kegiatan pascabaca:
1.      a. Laksanakan (review) diskusi kelas dengan dipandu oleh gurumu untuk menyamakan konsep jawaban pertanyaan penuntun tersebut pada nomor 5 a, 5 b, dan 5 c setelah membaca ulang.
b.  Bila ada perbedaan pendapat klarifikasikan kepada gurumu.
c.   Laksanakan tes tertulis individual : tulislah isi ringkasan kedua bacaan dalam beberapa kalimat dengan bahasamu sendiri.




INFORMASI
TEKS 1
Kesehatan Perlu Dijadikan Tujuan Utama Pembangunan



Di sejumlah Negara ASEAN, kesehatan belum menjadi arus utama dalam pembangunan. Karena itu, setiap pemerintahan di ASEAN  harus diyakinkan untuk menjadikan kesehatan sebagai tujuan utama dalam pembangunan. Introduksi Indeks Pembangunan Manusia (Human Development Index) sebagai salah satu ukuran kemajuan suatu Negara, menegaskan pentingnya kesehatan dalam rencana pembangunan nasional.
Demikian penekanan menteri Koordinator Kesejahteraan Rakyat dan Pengentasan Kemiskinan, Basri Hasanuddin, pada pembukaan Pertemuan Menteri Kesehatan ASEAN ke-5, Jumat (28/4) di Yogyakarta.
Kerja sama regional diyakini sebagai kunci kesiapan untuk memasuki era globalisasi dan liberalisasi perdagangan. Untuk menindaklanjuti “Visi ASEAN 2020” yang diadopsi para kepala Negara ASEAN dan memperkuat kerja sama untuk mencapai “ASEAN Sehat 2020”, sepuluh menteri kesehatan ASEAN mengadakan pertemuan pada 28-29 April 2000 di Yogyakarta. Pertemuan didahului oleh pertemuan para pejabat senior.
Basri Hasanuddin menggarisbawahi pentingnya kerja sama dan pentingnya bertukar pengalaman. “Dengan bertukar pengalaman kita bisa belajar dari kebijakan tiap-tiap Negara, pendekatan, pengetahuan, teknis, dan pengalaman. Saat ini tak ada satu pun Negara yang benar-benar independent. Dalam banyak hal, kita harus bekerja sama untuk mengatasi masalah dalam berbagai aspek dan dimensi, termasuk kesehatan, gizi, dan farmasi untuk menghadapi millennium mendatang,” ujarnya.
Sementara itu, Achmad Sujudi menjelaskan, meskipun antara tahun 1991-2000 tidak ada Pertemuan Menteri Kesehatan ASEAN, ada pertemuan periodic subkomite kesehatan dan Gizi. Gugus Tugas tentang HIV/AIIDS kelompok kerja teknis bidang farmasi serta pertemuan mengenai berbagai masalah kesehatan lain. Pertemuan-pertemuan telah dilakukan, namun hasil pertemuan belum optimal.









Teks 2:
Kesehatan Harus Jadi Arus Utama Pembangunan


Kesehatan harus dipandang sebagai midstream pembangunan bersama pendidikan dan ekonomi. Kesehatan perlu dipandang sebagai investasi, bukan lagi sebagai cost atau biaya seperti yang dipahami saat ini. Hal itu dikemukakan Ketua Badan Pengurus Yayasan Indonesia Sehat 2010 (YIS 2010) Prof. Dr. Farid Anfasa Moeloek pada peresmian yayasan itu, Rabu (8/11), di Jakarta.
Moeloek yang baru dipilih sebagai President Elect Ikatan Dokter Indonesia (IDI) dalam Muktamar IDI XXIV di Malang mengungkapkan, berdasarkan laporan United Nation Development Program (UNDP) tahun 1999, Indonesia menempati peringkat ke-105 dari 180 negara dalam penilaian Indeks Pembangunan Indonesia (Human Development Index/ HDI).
Indeks itu sesungguhnya merupakan etalase yang mencerminkan tingkat kemakmuran, kesejahteraan, dan kesehatan suatu negara. Ada tiga domain yang dinilai HDI, yaitu kesehatan, pendidikan, dan ekonomi atau pendapatan masyarakat. Ketiga domain itu saling terkait erat. Jika melihat gambaran tersebut artinya sebagian besar orang-orang Indonesia sati ini dalam kondisi tidak sehat (sakit-sakitan), tidak berpendidikan (bodoh), dan tidak kaya (miskin).
”Sulit dibayangkan bagaimana bangsa Indonesia mampu berkopetensi dalam era globalisasi dengan kondisi itu. Bagaimana bisa berkopetensi dengan Kanada, A.S, dan Jepang yang masing-masing menduduki ranking satu, dua, dan tiga. Bahkan dengan negara-negara di ASEAN yang berada di peringkat antara 10 sampai 30-an,” ujar Moeloek.
”Jika otak adalah cip komputer, gizi kurang dan kesehatan rendah sksn membuatnya menjadi cip dengan memori  rendah. Dalam kondisi itu, sulit memasukkan ilmu dan teknologi. Selain itu, tingginya polusi timah hitam dari gas buangan mobil ikut menurunkan kapasitas intelegensia anak-anak Indonesia, ditambah ancaman penyakit akibat asap rokok,” paparnya.
                                                                                     Kompas

  1. Prediksikan isi tiap bacaan berdasarkan skemata kalian berdasarkan judul, gambar, isi bacaan.
      Teks 1:




      Teks 2:







  1. Susunlah 10 pertanyaan berdasarkan judul, gambar, dan isi kedua bacaan tersebut di atas secara berkelompok.
      (1)....................................................................................................................................

(2)....................................................................................................................................

(3)....................................................................................................................................

(4)....................................................................................................................................

(5)....................................................................................................................................

(6)....................................................................................................................................

(7)....................................................................................................................................

(8)....................................................................................................................................

(9)....................................................................................................................................
.
(10)..................................................................................................................................

  1. Carilah jawaban dari pertanyaan yang kalian susun sendiri secara berkelompok (pertanyaan-jawaban) secara berkelompok.
(1)....................................................................................................................................

(2)....................................................................................................................................

(3)....................................................................................................................................

(4)....................................................................................................................................

(5)....................................................................................................................................

(6)....................................................................................................................................

(7)....................................................................................................................................

(8)....................................................................................................................................

(9)....................................................................................................................................
.
(10)..................................................................................................................................

  1. Carilah jawaban dari pertanyaan penuntun berikut ini secara berkelompok ahli.
(1) Ide pokok tiap paragraf:
(a)    Ide pokok paragraf 1 teks 1..........................................................

(b)   Ide pokok paragraf 2 teks 1...................................................................


(c)    Ide pokok paragraf 3 teks 1.......................................................................

(d)   Ide pokok paragraf 4 teks 1.....................................................................


(e)    Ide pokok paragraf 5 teks 1......................................................................

(f)    Ide pokok paragraf 1 teks 2...........................................................................................

(g)   Ide pokok paragraf 2 teks 2.......................................................................

(h)   Ide pokok paragraf 3 teks 2......................................................................


(i)     Ide pokok paragraf 4 teks 2......................................................................

(j)     Ide pokok paragraf 5 teks 2.....................................................................



(2) Perbedaan kedua teks …………………………………….
Teks 1………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….

Teks 2:

     



      Persamaan kedua teks bacaan………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(3) Ringkasan tiap bacaan:
Teks 1:









Teks 2:








Tes Individual:
Ringkaslah kedua teks bacaan berdasarkan bahasa sendiri.



  1. Penilaian psikomotor (penilaian kelompok) saat kegiatan prabaca, saatbaca, pascabaca
Acuan Kriteria soal:
1. Pertanyaan-jawaban skor 20
2. Ide pokok paragraf skor 20
3. Perbedaan/persamaan bacaan skor 20
4. Ringkasan bacaan skor 20
5. Sistematika bacaan skor 20

  1. Penilaian kognitif (tes tertulis individual)
Acuan Kriteria soal:
  1. Inferensi rincian penguat skor 20
  2. Inferensi sebab akibat skor 20
  3. Bahasa dan Ejaan skor 20
  4. Kerapian tulisan skor 20
  5. Kelanjutan hasil prediksi skor 20

  1. Penilaian afektif : saat prabaca, saatbaca, pascabaca
Aspek yang dinilai:
1.      Dapat mengungkapkan pemahaman bacaan secara utuh.
2.      Menghubungkan bacaan yang dipelajari dengan pengalaman.
3.      Berusaha mengumpulkan informasi, menggunakan sumber belajar.
4.      Menajamkan daya pikir, lebih kritis, dan berpikir ke tingkat lebih tinggi.
5.      Memiliki tanggung jawab terhadap tugas dan dapat melakukan pilihan.
6.      Berinteraksi dan berbagi pengalaman dengan teman, bekerja sama dalam kelompok belajar untuk evaluasi diri dan melakukan refleksi.
7.      Mengumpulkan tugas tepat waktu.
Bobot:
 0      7  =  K  (Kurang)
 8  -   14  =  C   (Cukup)
 15 –  21 =  B   (Baik)
PETUNJUK BELAJAR
Kegiatan prabaca :
 1.  Surveilah judul bacaan, gambar dan isi kedua bacaan berdasarkan skematamu    (pengalaman dan pengetahuanmu) sekilas (survei).
2.  Susunlah pertanyaan yang berhubungan dengan judul, gambar, dan isi kedua bacaan secara berkelompok (questioning) sebanyak 10 pertanyaan.
                                                                                
Kegiatan saatbaca:
1. Bacalah lebih mendetail secara kelompok (read) untuk mencari jawaban pertanyaan yang kalian susun,
2. Tukarlah pekerjaan kalian dengan kelompok lain untuk saling mengoreksi pertanyaan-jawaban kalian,
3. Carilah jawaban pertanyaan penuntun ini (a) ide pokok tiap paragraf kedua teks bacaan, (b)  perbedaan /persamaan dua bacaan tersebut, dan (recite) (c) isi ringkasan tiap bacaan dalam beberapa kalimat dengan bahasamu sendiri secara kelompok.
Bagilah tugas pertanyaan penuntun di atas secara rata dengan anggota kelompok kooperatifmu.
Misalnya, tugas no (a) dikerjakan satu orang, tugas no (b) dikerjakan satu orang, tugas no (c) dikerjakan oleh satu orang.
Bergabunglah dengan tiap kelompok yang mempunyai tugas sejenis untuk mendiskusikan tugasmu dalam diskusi ahli untuk mencari jawaban pertanyaan penuntun tersebut.
Kembalilah ke kelompok asalmu untuk melaporkan hasil perolehanmu dari diskusi ahli, dan tulislah secara lengkap jawaban nomor (a), (b), (c) secara individual.

Kegiatan pascabaca:
1.      a. Laksanakan (review) diskusi kelas dengan dipandu oleh gurumu untuk menyamakan konsep jawaban pertanyaan penuntun tersebut pada nomor 5 a, 5 b, dan 5 c setelah membaca ulang.
b.  Bila ada perbedaan pendapat klarifikasikan kepada gurumu.
c.   Laksanakan tes tertulis individual : tulislah isi ringkasan kedua bacaan dalam beberapa kalimat dengan bahasamu sendiri.




INFORMASI
TEKS 1
Kesehatan Perlu Dijadikan Tujuan Utama Pembangunan



Di sejumlah Negara ASEAN, kesehatan belum menjadi arus utama dalam pembangunan. Karena itu, setiap pemerintahan di ASEAN  harus diyakinkan untuk menjadikan kesehatan sebagai tujuan utama dalam pembangunan. Introduksi Indeks Pembangunan Manusia (Human Development Index) sebagai salah satu ukuran kemajuan suatu Negara, menegaskan pentingnya kesehatan dalam rencana pembangunan nasional.
Demikian penekanan menteri Koordinator Kesejahteraan Rakyat dan Pengentasan Kemiskinan, Basri Hasanuddin, pada pembukaan Pertemuan Menteri Kesehatan ASEAN ke-5, Jumat (28/4) di Yogyakarta.
Kerja sama regional diyakini sebagai kunci kesiapan untuk memasuki era globalisasi dan liberalisasi perdagangan. Untuk menindaklanjuti “Visi ASEAN 2020” yang diadopsi para kepala Negara ASEAN dan memperkuat kerja sama untuk mencapai “ASEAN Sehat 2020”, sepuluh menteri kesehatan ASEAN mengadakan pertemuan pada 28-29 April 2000 di Yogyakarta. Pertemuan didahului oleh pertemuan para pejabat senior.
Basri Hasanuddin menggarisbawahi pentingnya kerja sama dan pentingnya bertukar pengalaman. “Dengan bertukar pengalaman kita bisa belajar dari kebijakan tiap-tiap Negara, pendekatan, pengetahuan, teknis, dan pengalaman. Saat ini tak ada satu pun Negara yang benar-benar independent. Dalam banyak hal, kita harus bekerja sama untuk mengatasi masalah dalam berbagai aspek dan dimensi, termasuk kesehatan, gizi, dan farmasi untuk menghadapi millennium mendatang,” ujarnya.
Sementara itu, Achmad Sujudi menjelaskan, meskipun antara tahun 1991-2000 tidak ada Pertemuan Menteri Kesehatan ASEAN, ada pertemuan periodic subkomite kesehatan dan Gizi. Gugus Tugas tentang HIV/AIIDS kelompok kerja teknis bidang farmasi serta pertemuan mengenai berbagai masalah kesehatan lain. Pertemuan-pertemuan telah dilakukan, namun hasil pertemuan belum optimal.









Teks 2:
Kesehatan Harus Jadi Arus Utama Pembangunan


Kesehatan harus dipandang sebagai midstream pembangunan bersama pendidikan dan ekonomi. Kesehatan perlu dipandang sebagai investasi, bukan lagi sebagai cost atau biaya seperti yang dipahami saat ini. Hal itu dikemukakan Ketua Badan Pengurus Yayasan Indonesia Sehat 2010 (YIS 2010) Prof. Dr. Farid Anfasa Moeloek pada peresmian yayasan itu, Rabu (8/11), di Jakarta.
Moeloek yang baru dipilih sebagai President Elect Ikatan Dokter Indonesia (IDI) dalam Muktamar IDI XXIV di Malang mengungkapkan, berdasarkan laporan United Nation Development Program (UNDP) tahun 1999, Indonesia menempati peringkat ke-105 dari 180 negara dalam penilaian Indeks Pembangunan Indonesia (Human Development Index/ HDI).
Indeks itu sesungguhnya merupakan etalase yang mencerminkan tingkat kemakmuran, kesejahteraan, dan kesehatan suatu negara. Ada tiga domain yang dinilai HDI, yaitu kesehatan, pendidikan, dan ekonomi atau pendapatan masyarakat. Ketiga domain itu saling terkait erat. Jika melihat gambaran tersebut artinya sebagian besar orang-orang Indonesia sati ini dalam kondisi tidak sehat (sakit-sakitan), tidak berpendidikan (bodoh), dan tidak kaya (miskin).
”Sulit dibayangkan bagaimana bangsa Indonesia mampu berkopetensi dalam era globalisasi dengan kondisi itu. Bagaimana bisa berkopetensi dengan Kanada, A.S, dan Jepang yang masing-masing menduduki ranking satu, dua, dan tiga. Bahkan dengan negara-negara di ASEAN yang berada di peringkat antara 10 sampai 30-an,” ujar Moeloek.
”Jika otak adalah cip komputer, gizi kurang dan kesehatan rendah sksn membuatnya menjadi cip dengan memori  rendah. Dalam kondisi itu, sulit memasukkan ilmu dan teknologi. Selain itu, tingginya polusi timah hitam dari gas buangan mobil ikut menurunkan kapasitas intelegensia anak-anak Indonesia, ditambah ancaman penyakit akibat asap rokok,” paparnya.
                                                                                     Kompas

  1. Prediksikan isi tiap bacaan berdasarkan skemata kalian berdasarkan judul, gambar, isi bacaan.
      Teks 1:




      Teks 2:







  1. Susunlah 10 pertanyaan berdasarkan judul, gambar, dan isi kedua bacaan tersebut di atas secara berkelompok.
      (1)....................................................................................................................................

(2)....................................................................................................................................

(3)....................................................................................................................................

(4)....................................................................................................................................

(5)....................................................................................................................................

(6)....................................................................................................................................

(7)....................................................................................................................................

(8)....................................................................................................................................

(9)....................................................................................................................................
.
(10)..................................................................................................................................

  1. Carilah jawaban dari pertanyaan yang kalian susun sendiri secara berkelompok (pertanyaan-jawaban) secara berkelompok.
(1)....................................................................................................................................

(2)....................................................................................................................................

(3)....................................................................................................................................

(4)....................................................................................................................................

(5)....................................................................................................................................

(6)....................................................................................................................................

(7)....................................................................................................................................

(8)....................................................................................................................................

(9)....................................................................................................................................
.
(10)..................................................................................................................................

  1. Carilah jawaban dari pertanyaan penuntun berikut ini secara berkelompok ahli.
(1) Ide pokok tiap paragraf:
(a)    Ide pokok paragraf 1 teks 1..........................................................

(b)   Ide pokok paragraf 2 teks 1...................................................................


(c)    Ide pokok paragraf 3 teks 1.......................................................................

(d)   Ide pokok paragraf 4 teks 1.....................................................................


(e)    Ide pokok paragraf 5 teks 1......................................................................

(f)    Ide pokok paragraf 1 teks 2...........................................................................................

(g)   Ide pokok paragraf 2 teks 2.......................................................................

(h)   Ide pokok paragraf 3 teks 2......................................................................


(i)     Ide pokok paragraf 4 teks 2......................................................................

(j)     Ide pokok paragraf 5 teks 2.....................................................................



(2) Perbedaan kedua teks …………………………………….
Teks 1………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….

Teks 2:

     



      Persamaan kedua teks bacaan………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(3) Ringkasan tiap bacaan:
Teks 1:









Teks 2:








Tes Individual:
Ringkaslah kedua teks bacaan berdasarkan bahasa sendiri.



  1. Penilaian psikomotor (penilaian kelompok) saat kegiatan prabaca, saatbaca, pascabaca
Acuan Kriteria soal:
1. Pertanyaan-jawaban skor 20
2. Ide pokok paragraf skor 20
3. Perbedaan/persamaan bacaan skor 20
4. Ringkasan bacaan skor 20
5. Sistematika bacaan skor 20

  1. Penilaian kognitif (tes tertulis individual)
Acuan Kriteria soal:
  1. Inferensi rincian penguat skor 20
  2. Inferensi sebab akibat skor 20
  3. Bahasa dan Ejaan skor 20
  4. Kerapian tulisan skor 20
  5. Kelanjutan hasil prediksi skor 20

  1. Penilaian afektif : saat prabaca, saatbaca, pascabaca
Aspek yang dinilai:
1.      Dapat mengungkapkan pemahaman bacaan secara utuh.
2.      Menghubungkan bacaan yang dipelajari dengan pengalaman.
3.      Berusaha mengumpulkan informasi, menggunakan sumber belajar.
4.      Menajamkan daya pikir, lebih kritis, dan berpikir ke tingkat lebih tinggi.
5.      Memiliki tanggung jawab terhadap tugas dan dapat melakukan pilihan.
6.      Berinteraksi dan berbagi pengalaman dengan teman, bekerja sama dalam kelompok belajar untuk evaluasi diri dan melakukan refleksi.
7.      Mengumpulkan tugas tepat waktu.
Bobot:
 0      7  =  K  (Kurang)
 8  -   14  =  C   (Cukup)
 15 –  21 =  B   (Baik)